ПЕРЕЗАГРУЗКА или БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА

                          ЧТО ТАКОЕ УКЛАД ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ?

– как организм, а не как механизм, то есть живое явление, живущее (питающееся, болеющее, рождающееся, умирающее), порядок складывается в процессе длительной эволюции отношений, не исключающий отдельные революционные перевороты,
– как соединение традиционных форм организации учебной и внеучебной деятельности,
– как порядок отношений между учениками и учителями, учителями и родителями, директором (замами директора) и учителями и т.д., а также порядок ценностных отношений (к человеку, к природе, к культуре и т.д.),
– как образ жизни (школа как храм науки, школа как мастерская, школа как община и т.д.),
– как способ воспроизводства личности определенного типа (например: предпринимателя, государственного служащего, социального активного общественника, интеллигента, фермера и т.д.; каждому типу личности соответствует своя форма организации общественной жизни).
(Куприянов Б. В. , д.п.н., профессор
кафедры теории и истории педагогики МГПУ)
Уклад школьной жизни – это современная форма организации образовательной деятельности, обеспечивающая соответствие результатов, содержания, технологий и условий образовательного процесса потребностям всех его субъектов в самореализации, в интеллектуальном, социальном, эмоциональном, духовно-нравственном развитии путем интеграции образовательных сред (предметно-пространственной, коммуникативной, социальной, информационной, территориально-культурной, школьно-семейной и др.) на основе коллегиально формируемых и сознательно принимаемых всеми участниками образовательного процесса (обучающимися, педагогами, родителями) духовно-нравственных, гражданских ценностей и традиций, социально-культурных целей и приоритетов.

(Г. П. Хренова, к.п.н.)