ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
АВТОР ДОКЛАДА: Игнатьева Любовь Ивановна, учитель математики МКОУ Джогинской СОШ Тайшетского района
комментариев 11
Добавить комментарий
Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.
Формирование читательской грамотности на уроках математики имеет множество пользы для учеников. Во-первых, чтение математических текстов помогает детям развить навыки анализа и интерпретации информации. Они учатся читать и понимать условия задач, формулировать математические выражения и выводить логические заключения на основе прочитанного материала. Кроме того, чтение математических книг и статей расширяет словарный запас учеников, позволяя им более точно и ясно выражать свои мысли в учебных заданиях и решениях. Таким образом, формирование читательской грамотности на уроках математики способствует более глубокому пониманию математического материала и повышению успеваемости учеников. Благодарю за статью, было познавательно и интересно!
Четко обозначена проблема современных учеников, поколения меркантильных индивидуалистов, живущих в мире сверх скоростей и информационного потока. К решению жизненных ситуаций ученики не готовы. Развитие навыков планирования и аналитической работы, обобщения графического материала , формирование позиционного мышления являются необходимыми в современном мире экономической глобализации и политической конфронтации. Разработанные задания великолепны своей простотой, четкостью и понятностью для учеников с низкой читательской грамотностью.
Согласна с автором статьи, что проблема читательской грамотности во многих школах актуальна. И её формирование должно проходить на всех уроках. Но в статье мало материала, который бы показал целенаправленную работу автора по этой проблеме.
Доклад отражает одну из составляющих функциональной грамотности- читательскую, которая особенно актуальна в современной образовательной практике.
Любовь Ивановна четко и ясно разъяснила о том, как важна читательская грамотность, осмысление текста,работа с ним. Спасибо автору.
Знакомство с содержанием доклада учителя математики Игнатьевой Любови Ивановны «Формирование читательской грамотности на уроках математики» не даёт возможности полноценного понимания заявленной темы. Недостаточно полно и грамотно раскрыта деятельность автора по формированию указанного направления. Приведён единственный пример задания, который не позволяет говорить о степени освоения материала детьми на уроках математики. Создаётся ощущение незавершённости статьи ещё и потому, что не показана системность работы, не приведены возможные приёмы, которые помогают в освоении нужной компетенции. Литературных источников указано мало, причём в неверной последовательности. Возможно, после доработки, доклад будет интересен слушателям.
Спасибо учителю за обобщение опыта по данной теме. Материал хорошо систематизирован. Всё доступно и понятно.
Любовь Ивановна мне Ваш доклад понравился необычностью. Полезная информация дана.Теперь будем знать чем человечество занимается в нашей стране.Здорово составили доклад,интересно.Ко всем комментариям присоединяюсь.Спасибо Вам!!!
Поддерживаю автора статьи, некоторые задания на впр предполагают чтение текста и осмысление, как правило само задание не сложное, но учащиеся выбирают в первую очередь те задания, которые содержат меньший объём текста, несмотря на более высокий уровень сложности.
Автор статьи четко обозначил проблему: «Для российских школ типична проблема: современные дети мало читают, что приводит к обедненному словарному запасу, неумению правильно и четко выразить свои мысли. » Также автор дал определение, что такое «Читательская грамотность» — это способность индивидуума понимать, оценивать и использовать информацию из письменных текстов для освоения и расширения знаний, достижения поставленных целей, развития потенциала, участия в общественной жизни. И показал на примере для чего нужно работать с текстом.
Работа с текстом на уроках мотивирует учащихся к познавательной деятельности, успеху, создаёт атмосферу сотрудничества и сотворчества, что позволяет выполнить требование ФГОС. Все четко, понятно, спасибо за статью.
В своем докладе автор приводит доводы о важности формирования читательской грамотности на уроках. ФГОС нам об этом и говорит, что мы должны на всех уроках формировать функциональную грамотность, что бы ученики могли с легкостью решать любые жизненные задачи. Автор приводит в пример задание, для выполнения которого учащемуся необходимо его прочитать, таким образом, автор развивает читательскую грамотность, что в дальнейшем позволяет детям успешно сдавать экзамены. Все четко прописано.