Развитие и воспитание компетентного гражданина России

Цель: развитие и воспитание компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, воспитание духовно-нравственных качеств, активной жизненной позиции, развитие потенциала учащихся, их социализация.

Задачи: 

1. Формирование патриотизма и гражданской солидарности.
2. Совершенствование предметно-пространственной среды в школе, способствующей формированию нравственно-патриотических чувств школьников.
3. Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом, развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, соучениками в решении общих проблем через активные формы взаимодействия.
4. Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия (взаимодействие с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде).

Направление/полный комплекс: 

Представляем несколько форм реализуемой нами практики:

1. Военно-спортивная игра «Зарница» с элементами квест-игры: игра учит ребят практическим навыкам походного и военного дела, знакомит с различными военно-прикладными видами спорта, дает навыки работы в команде (планирование, распределение функций, взаимопомощь, взаимоконтроль, выработка командного духа), ребенок осваивает информационные технологии для решения задач (для поиска необходимой информации, оформления результатов работы в виде компьютерных презентаций, буклетов, газет и многого другого), приобретает навык публичных выступлений, игра способствует выбору профессии.

2. Проект «Школьный стрелковый тир» способствует формированию у участников метапредметных знаний и ключевых компетенций, таких, как овладение операциями из пяти «П»: П-роблема, П-роектирование, П-оиск информации, П-родукт, П-резентация; в ходе реализации проекта ребята учатся работать в команде, искать социальных партнеров, трудиться на благо школы. А после открытия школьный тир способствует развитию у школьников навыков стрельбы, умению владеть оружием, меткости. Во время занятий у школьников воспитываются дисциплинированность, смелость, настойчивость, патриотизм. В школе созданы кадетский класс и отряд юнармейцев, занятия в тире помогают кадетам и юнармейцам добиться результатов в военно-прикладных видах спорта, на сборах и в районной военно-спортивной игре «Зарница». Школьный стрелковый тир способствует организации досуга подростков во внеурочное время, а также развитию спорта — на базе школы открыта секция биатлона районной спортивной школы. 

 3. Проект «Школьный музей — хранитель памяти» — первый этап на пути формирования у ребенка интереса к родной истории, родной природе, национальной культуре, развития  социально активной личности с чувством национального самосознания и осознанной гражданской позиции. 

4. Летняя смена «Юнармейцы»  в лагере с дневным пребыванием детей на базе ОУ — пора активного отдыха для детей и взрослых. Дети имеют возможность отдохнуть в лагерях разного статуса и направленности, где находят новых друзей, весело проводят свободное время и укрепляют свое здоровье. В процессе реализации программы летнего лагеря на базе ОУ была создана педагогическая воспитательная среда, способствующая укреплению здоровья детей как жизненно важной ценности; сознательному стремлению к ведению здорового образа жизни; развитию коммуникативных навыков, способствующих социализации и самореализации детей. Программа отряда юнармейцев содействовала физическому, психическому, интеллектуальному и нравственному развитию школьников: занятия физической и начальной военной подготовкой, регулярные спортивные тренировки в рамках программы, интересные встречи и экскурсии помогли ребятам приобрести дополнительные знания, умения и навыки, способствовали воспитанию морально-волевых качеств и формированию у школьников интереса к военной службе.

Проблемы, которые были решены путем реализации практики: 

1. Обеспечение активной роли детей в своем нравственно-патриотическом развитии.

2. Гуманизация воспитательного процесса: преодоление авторитарных методов в работе с детьми, организация школьной жизни на принципах инициативы и творческого сотрудничества детей и взрослых, создание в образовательном учреждении обстановки, способствующей свободной дискуссии.

3. Управление процессами развития и воспитания детей: формирование и развитие личности гражданина и защитника Отечества.